Blog d'une enseignante spécialisée en Ulis école pour enfants dys (essentiellement dysphasiques)
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Pour le projet, j'ai 2 objectifs: - que chacun puisse vraiment cuisiner (pas seulement tourner une fois la spatule ou juste mettre la fève), nous allons donc confectionner plusieurs galettes. Mais comme il n'y a que 10 élèves, on ne va pas manger tout...
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Il existe de nombreuses possibilités de travailler la mémoire. En voici une: je vous propose des bandes d'images, elles vont de 2 à 7 éléments. Vous les plastifiez et les attachez par un porte-clé, un ruban, ou que sais-je? Vous énumérez les éléments...
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L’enfant choisi une image et va chercher les syllabes dont il a besoin. Il doit se déplacer et donc mémoriser le nombre de syllabes nécessaires. Il peut être aidé par les couleurs (1 rouge - 1 bleue ou 2 rouges - 1 bleue…). Il faudra peut-être le guider...
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Avant de me lancer dans l'aventure du sapin géométrique, j'ai travaillé un peu en amont de différentes façons afin d'aborder les noms des solides. - Tout d'abord, les enfants ont créé une maquette de l'école qui servira à guider les familles au cours...
Lire la suiteLe principe est simple mais la participation un peu moins, il faut vraiment se pencher à fond sur l'organisation, le repérage dans les fichiers partagés, être vigilant aux dates d'inscription et de réalisation... Vous trouverez toutes les infos sur twictee.org....
Lire la suiteCelui-ci est donc remis à jour car ce sont les nouveaux programmes. Je me suis très largement inspirée du blog de Rigolett : le-cahier-de-reussites, car graphiquement c'est celui qui me plaisait le plus, mais j'ai modifié forcément et je l'ai mis à ma...
Lire la suiteIl s'agit de trouver pour chaque mois un élément matériel représentatif de la période. Ce sont les enfants qui doivent trouver ce qu'ils vont mettre. Ils peuvent chercher sur le calendrier papier (ça leur apprend à y trouver des points de repères) ou...
Lire la suiteLa pédagogie de la réussite est une chance pour chacun d'avancer à son rythme. Evidemment qu'il y a un programme à tenir, il faut bien un cadre! Mais ces programmes précisent bien que les élèves ont le temps d'apprendre... On passe notre temps à dire...
Lire la suiteL'idée, c'est que l'enfant puisse transporter son matériel d'aide, ses outils, mémos, dans sa classe de référence, selon les besoins rencontrés là-bas et dans le dispositif. De plus, on bricole un peu car le porte-clé est personnalisé avec de la pâte...
Lire la suiteChaque semaine, on écoute un morceau (ou plusieurs) et on apprend à caractériser ce que l'on a entendu : les émotions / sentiments suscités, (pourquoi? si on est capable de le verbaliser), l'imagination, les instruments reconnus, des notions musicales:...
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