Blog d'une enseignante spécialisée en Ulis école pour enfants dys (essentiellement dysphasiques)
L'enfant place sa pince sur l'opération à effectuer. Lorsqu'il la retourne, (il faut imprimer en recto-verso) il a la réponse en rouge ainsi que le calcul et une explication. Je mets en fin de document une fiche vierge que vous pourrez compléter pour...
L'idée, c'est que l'enfant puisse transporter son matériel d'aide, ses outils, mémos, dans sa classe de référence, selon les besoins rencontrés là-bas et dans le dispositif. De plus, on bricole un peu car le porte-clé est personnalisé avec de la pâte...
Voici tout d'abord une grille d'observation de l'élève. Elle comprend de nombreux critères, mais il ne faut pas nécessairement tout remplir, il faut cibler l'essentiel, les éléments les plus marquants que ce soit les freins ou les leviers. Le document...
Le document que je propose n'a rien de révolutionnaire, c'est juste une trame qui servira à tweeter les productions qui seront regroupées sous le hashtag #BonneRésolution. Pour les plus fragiles, je proposerai des étiquettes permettant l'écriture autonome...
Bref, ici, je mets à jour un outil que j'ai commencé à utiliser : le suivi des progrès de l'élève, je devrais dire l'auto-suivi, mais pas sûre que ce mot existe... ^_^ Chacun a sa page plastifiée et à son nom, affichée sur un mur. On y fixe les objectifs...
Inspirée par Méroute en Clis Ulis ici, ainsi que par une formation sur la catégorisation, j'ai instauré ce rituel. Il s'agit de mettre dans la boîte mystère un objet que les enfants doivent découvrir par des questions. Evidemment, au début, ils posent...
Ce livre sera présenté aux élèves d'Ulis à la rentrée, voici comment je procède et les activités qui suivent la découverte. Tout d'abord je fais deviner aux enfants qui seront les personnages grâce à ce genialy par des aller-retour entre la 1ère et la...
Je viens de concocter une grille d'observation critériée que je vais lui proposer de remplir pour chaque élève. Elle ressemble un peu à celle pour les enseignants, mais en light. Cela permettra d'affiner son observation et de rendre son témoignage plus...
Avantages: - les pages sont détachables et perforées pour les ranger dans un classeur. Les enfants ne sont donc pas parasités par les autres pages, ne doivent pas chercher dans le fichier, l'enseignant lui donne la page dont il a besoin. Certaines pages...
- Un "J'ai qui a?" (jeu de langage) - Un jeu de syllabes sur le principe de ce que j'avais proposé aussi à Noël et pour la galette - une banque de mots pour la production d'écrit: comme décrit ici En production d'écrit, je leur ferai écrire une phrase...
Pour commencer, depuis la loi de 2015, l'école se veut inclusive et donc les élèves porteurs de handicap font partie de l'école et de la classe au même titre que les autres. Donc, l'élève qui est inclus chez toi fait partie de ton effectif, il "appartient"...
Pour l'exploitation en lecture avec mes petits CP (dont 1 non lecteur et l'autre vraiment débutant), j'utiliserai le tapuscrit trouvé ici . Je n'ai pas le nom de l'auteur car le lien ne mène pas au blog malheureusement. Je ne peux donc rien rendre à César......
Il s'agit donc d'un doc qui reprend point par point les éléments de la circulaire n° 2015-129 du 21-8-2015 et qui propose en parallèle ce que cela implique en réalité dans la vie de l'école au jour le jour et ensuite les améliorations que NOTRE équipe...
Le principe est simple mais la participation un peu moins, il faut vraiment se pencher à fond sur l'organisation, le repérage dans les fichiers partagés, être vigilant aux dates d'inscription et de réalisation... Vous trouverez toutes les infos sur twictee.org....
La pédagogie de la réussite est une chance pour chacun d'avancer à son rythme. Evidemment qu'il y a un programme à tenir, il faut bien un cadre! Mais ces programmes précisent bien que les élèves ont le temps d'apprendre... On passe notre temps à dire...
Celui-ci est donc remis à jour car ce sont les nouveaux programmes. Je me suis très largement inspirée du blog de Rigolett : le-cahier-de-reussites, car graphiquement c'est celui qui me plaisait le plus, mais j'ai modifié forcément et je l'ai mis à ma...
Oui, sauf qu'en réalité, ça change beaucoup dans la façon d'appréhender les choses. Tout d'abord, de mon point de vue: - ce n'est plus MA classe puisque ce n'est plus une classe, - ce ne sont plus MES élèves puisqu'ils "appartiennent" à un autre groupe,...
Je vous disais précédemment (ici) que je vous présenterai cet outil de conjugaison mis en place cette année. Celui-ci est un bricolage inspiré d'outils que j'avais vus sur un site (mais je ne sais plus lequel - si quelqu'un le trouve, vous pouvez me le...
Je réutilise quelques éléments du blog précédemment cité, que je vous laisse découvrir par vous même. J'ai bien sûr retapé le texte pour mes élèves dys (police opendyslexic et opposition syllabique): Télécharger « Le loup qui n'aimait pas Noël tapuscrit.pdf...
Tout d'abord, dans mes rituels de l'année, j'ai présenté régulièrement des œuvres originales en sachant qu'on les rencontrerait dans les différents albums: "Marcel le rêveur" et "Les tableaux de Marcel" principalement, de façon à ce que les enfants aient...
Voici un ensemble de jeux/ateliers pour travailler sur les familles de mots: - un mémory : il faut retrouver les 2 cartes portant des mots de la même famille - un "puzzle" : 2 pièce ou 3 pièces à assembler: préfixe + radical ou radial + suffixe ou préfixe...
Il s'agit donc d'un fichier créé sur tableur et mis en ligne directement su google drive. Je vous mets le lien vers une copie de ce document que vous pourrez copier à votre tour. (copiez-le bien car ça n'a pas d'intérêt que nous complétions tous le même...
La séquence se construit autour de la découverte de l'album en 4 séances - avec construction progressive d'une carte mentale - suivies d'ateliers de lecture, écriture et lecture de l'heure. Je n'ai pas fourni de doc pour la lecture de l'heure car j'utilise...
Un cahier collectif, disais-je, qui va circuler de famille en famille, permettant idéalement des échanges, une meilleure connaissance de l'autre, mais surtout l'encouragement au développement du langage oral. L'idée étant de créer des occasions de langage...
Il s'agit de trouver pour chaque mois un élément matériel représentatif de la période. Ce sont les enfants qui doivent trouver ce qu'ils vont mettre. Ils peuvent chercher sur le calendrier papier (ça leur apprend à y trouver des points de repères) ou...