Choisir l'opération - cartes à pinces

L'enfant place sa pince sur l'opération à effectuer. Lorsqu'il la retourne, (il faut imprimer en recto-verso) il a la réponse en rouge ainsi que le calcul et une explication.

Je mets en fin de document une fiche vierge que vous pourrez compléter pour vos propres fiches. Attention, les miennes, dans certains cas sont inspirées de situations vécues en classe et qui ne seront pas forcément sensées pour vos élèves. 

(Vous pouvez m'envoyer les cartes que vous aurez faites, ça complétera la collection.)

Si la pince est bien placée, il valide d'un point vert sur sa feuille de route, rouge le cas échéant. Le point se fait dans la ligne de l'opération attendue. De cette façon, on verra sur quelles opérations il est performant ou non. 

Variante: On peut aussi envisager de demander, sur support papier ou ardoise d'écrire l'opération en plus. 

 En fin de séance, veiller à ce que l'enfant puisse verbaliser ses réussites et ses erreurs, et se projeter sur ses objectifs prochains. 

Beaucoup d'enfants ont tendance  à additionner les nombres rencontrés quoi qu'il en soit. Il est important qu'ils se rendent compte qu'ils doivent résister à leur envie première. Les neurosciences nous apprennent que l'inhibition cognitive est un facteur essentiel qu'il faut apprendre à développer. Chez mes élèves, j'en rencontre beaucoup qui ont une rigidité intellectuelle qu'il leur faudra dépasser. J'ajouterai plus tard, quand ils seront familiarisés, des problèmes pièges avec des informations inutiles... Mais une chose à la fois... ^_^

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