Blog d'une enseignante spécialisée en Ulis école pour enfants dys (essentiellement dysphasiques)
Tout d'abord, dans mes rituels de l'année, j'ai présenté régulièrement des œuvres originales en sachant qu'on les rencontrerait dans les différents albums: "Marcel le rêveur" et "Les tableaux de Marcel" principalement, de façon à ce que les enfants aient...
Lire la suiteLa séquence se construit autour de la découverte de l'album en 4 séances - avec construction progressive d'une carte mentale - suivies d'ateliers de lecture, écriture et lecture de l'heure. Je n'ai pas fourni de doc pour la lecture de l'heure car j'utilise...
Lire la suiteJe n'ai donc rien inventé et repris quasiment ce que Zédra proposait, si ce n'est que mes niveaux de syllabes ne sont pas les mêmes et que je voulais que les mots soient écrits en opposition syllabique. Les niveaux de syllabes que j'utilise correspondent...
Lire la suiteTélécharger « marcel et Hugo couv.pdf » Télécharger « Marcel et Hugo tapuscrit.pdf » version dys (opposition syllabique et police OpenDyslexic) Télécharger « Marcel et Hugo phrases.pdf » mots à remettre dans l'ordre (5 phrases)
Lire la suite- Un "J'ai qui a?" (jeu de langage) - Un jeu de syllabes sur le principe de ce que j'avais proposé aussi à Noël et pour la galette - une banque de mots pour la production d'écrit: comme décrit ici En production d'écrit, je leur ferai écrire une phrase...
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Anticipée donc plusieurs semaines (mois) avant, la séquence commence réellement par la découverte de l'album. Et là, je guette et savoure les yeux ébahis, les exclamations en reconnaissant Marcel - dont on a déjà lu d'autres albums et qu'ils adorent -...
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Pour le projet, j'ai 2 objectifs: - que chacun puisse vraiment cuisiner (pas seulement tourner une fois la spatule ou juste mettre la fève), nous allons donc confectionner plusieurs galettes. Mais comme il n'y a que 10 élèves, on ne va pas manger tout...
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Il existe de nombreuses possibilités de travailler la mémoire. En voici une: je vous propose des bandes d'images, elles vont de 2 à 7 éléments. Vous les plastifiez et les attachez par un porte-clé, un ruban, ou que sais-je? Vous énumérez les éléments...
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L’enfant choisi une image et va chercher les syllabes dont il a besoin. Il doit se déplacer et donc mémoriser le nombre de syllabes nécessaires. Il peut être aidé par les couleurs (1 rouge - 1 bleue ou 2 rouges - 1 bleue…). Il faudra peut-être le guider...
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