Je pratique la dictée muette Montessori. 

Je partage avec vous ma mise à jour avec des images un peu plus attractives et des mots moins désuets. 

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J'ai créé cet atelier en recherchant une idée pour un de mes groupes où j'ai quelques élèves qui ne tiennent pas en place. L'idée était de leur proposer une activité où ils avaient non seulement le droit de se déplacer, mais c'était un élément indispensable. 

Le principe de la copie différée, c'est que la phrase est affichée à un endroit où l'enfant ne peut pas la voir (dans le couloir, derrière une porte, au dos d'une étagère...). Il doit donc se lever et se déplacer jusqu'à la fiche, mémoriser son contenu et revenir au bureau pour la copier. 

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On voit beaucoup de cartes à pinces ces derniers temps. J'en ai téléchargé beaucoup chez les collègues. Voici les miennes: choisir l'orthographe in/ im, on/om, an/am , en/em.

Le principe des cartes à pinces est sympa car ça se pratique en autonomie et c'est auto-correctif si on met un repère au dos. Moi, je mets une petite gommette. Alors, bien sûr j'ai des filous qui regardent au dos, mais ce n'est pas grave car l'idée est de pouvoir ensuite verbaliser de quelle règle on s'est servi. A la fin du jeu, l'enfant doit expliquer comment il a fait ses choix. Donc, au pire, s'il a "triché", il peut en induire la règle pour la restituer... ^_^

Comme souvent, j'utilise les images de la banque de pictos Arasaac et la police Open Dyslexic. 

La dernière page servira de verso, avec le geste Borel Maisonny pour des facilités de repérage et de rangement. 

Télécharger « cartes à pinces an,am.pdf »

Télécharger « cartes à pinces en,em.pdf »

Télécharger « cartes à pinces in, im.pdf »

Télécharger « cartes à pinces on, om.pdf »

J'ai testé... la twictée! Résultat super encourageant!

Késako? La twictée, c'est une dictée sur twitter. Cette dictée est collaborative, participative, interactive... plein d'adjectifs en "tive"... 

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