• Le 10 octobre (10/10) c'est la journée des dys.... Pas mal, hein? 

    Nous sommes en 2019, c'est la 13e édition qui se profile dans quelques jours et pour une fois, c'est un jour de classe et donc je me suis dit que c'était l'occasion de faire quelque chose...

    Dans mon établissement, ce sera donc un jour spécial puisque les enfants du CE2 à la 6e participeront à des ateliers pour se mettre à la place d'un enfant dys. 

    En prime, le soir, j'animerai une table ronde ouverte aux parents, avec la présence d'une membre de l'asso Apedys, afin de présenter les troubles dys et les signes d'alerte et de donner la parole aux personnes qui vivent le trouble au quotidien à travers leur enfant et donc pour rendre compte aussi des démarches à engager. Et peut-être aussi en tant qu'adulte dys, si ces derniers osent venir partager leurs expériences, leurs réussites et leurs freins...

     

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  • Cela fait un moment que je me dis qu'il faudrait que j'instaure un rituel façon éducation positive et bienveillante. Bien sûr, je n'attends pas ça pour l'être (positive et bienveillante), mais comme je n'ai pas toujours les élèves en même temps et que je suis du genre à oublier... J'ai réfléchis à un nouveau système qui sera associé à mes autres rituels autour de la fête du 100e jour. Chaque enfant reçoit en début d'année une boîte (ici, ce sont des belles boites à biscuits des "Monsieur et Madame") qui contient des phrases, 100 exactement. Ces phrases sont toutes positives et encourageantes, assez générales pour être entendues à n'importe quel moment. J'en ai pioché quelques unes sur des pages dédiées à l'éducation positive. Chacun lira une phrase par jour et la collera dans un fichier prévu à cet effet. Je les copie sur des pages de couleurs différentes, ça mettra un peu de  gaieté dans ce fichier. 

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  • J'ai créé cet atelier en recherchant une idée pour un de mes groupes où j'ai quelques élèves qui ne tiennent pas en place. L'idée était de leur proposer une activité où ils avaient non seulement le droit de se déplacer, mais c'était un élément indispensable. 

    Le principe de la copie différée, c'est que la phrase est affichée à un endroit où l'enfant ne peut pas la voir (dans le couloir, derrière une porte, au dos d'une étagère...). Il doit donc se lever et se déplacer jusqu'à la fiche, mémoriser son contenu et revenir au bureau pour la copier. 

    La dictée différée 

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  • Voici un nouvel atelier de lecture. Celui-ci concerne la valeur des lettres s, c et g. 

    Valeur des lettres s, c et g

    Il s'agit de classer des mots dans la colonne correspondante, sachant qu'il y a des pièges et que parfois la lettre ne "chante" pas le son répertorié. 

    Je m'explique: le s "chante" [s] ou [z], mais parfois il est muet, le c "chante" [s] ou [k], mais parfois (ch)... 

     

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