• Pour permettre aux élèves non lecteurs, non scripteurs de produire de l’écrit en autonomie, j’ai mis au point un outil. Celui-ci est composé d’étiquettes répertoriées dans une boîte de bricolage à compartiments. 

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  •   L’objectif premier de l’utilisation de cet outil est de faire produire des écrits aux  élèves en leur donnant une motivation par l’exploitation d’un outil nouveau et correspondant aux nouvelles techniques  de communication propres à la société actuelle. Twitter, et le réseau internet de façon générale, ne sont que des outils pour atteindre les compétences de lecteur et de producteur d’écrit. Par ailleurs, il est essentiel que la combinaison entre lecture et écriture soit faite dès les débuts de l’apprentissage et que le rôle de l’écrit soit perçu. Le besoin de communication suscité par cet outil rend fondamentale la lisibilité et place dès le départ les conditions d’un écrit compréhensible, suivant les codes établis.

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