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On voit beaucoup de cartes à pinces ces derniers temps. J'en ai téléchargé beaucoup chez les collègues. Voici les miennes: choisir l'orthographe in/ im, on/om, an/am , en/em.
Le principe des cartes à pinces est sympa car ça se pratique en autonomie et c'est auto-correctif si on met un repère au dos. Moi, je mets une petite gommette. Alors, bien sûr j'ai des filous qui regardent au dos, mais ce n'est pas grave car l'idée est de pouvoir ensuite verbaliser de quelle règle on s'est servi. A la fin du jeu, l'enfant doit expliquer comment il a fait ses choix. Donc, au pire, s'il a "triché", il peut en induire la règle pour la restituer... ^_^
Comme souvent, j'utilise les images de la banque de pictos Arasaac et la police Open Dyslexic.
La dernière page servira de verso, avec le geste Borel Maisonny pour des facilités de repérage et de rangement.
Télécharger « cartes à pinces an,am.pdf »
Télécharger « cartes à pinces en,em.pdf »
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Voici un document auquel j'ai participé avec une équipe pluridisciplinaire réunie en laboratoire pédagogique : enseignants spécialisés, CPE, orthophoniste, ergothérapeute.
Notre objectif est de permettre aux enseignants de dépister des troubles dys en fonction des critères développementaux des enfants entre 2 et 6 ans. Attention, il ne s'agit pas de poser un diagnostic, nous n'y sommes pas habilités! Il ne s'agit que de permettre un questionnement pour une éventuelle orientation vers un spécialiste et la mise en place d'adaptations si nécessaire.
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